Bilindi\u011fi \u00fczere OECD uzmanlar\u0131n\u0131n geli\u015ftirdi\u011fi bir \u00f6l\u00e7\u00fcm arac\u0131 olan, Uluslararas\u0131 \u00d6\u011frenci De\u011ferlendirme Program\u0131 (PISA) ile her \u00fc\u00e7 y\u0131lda bir, \u00fclkelerin e\u011fitim sistemlerinin \u00f6\u011frenciler \u00fczerinden (matematik, fizik, edebiyat ve yabanc\u0131 dil \u00f6\u011frenme) \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fc yap\u0131lmakta ve seviyeleri belirlenmektedir. En son 2015 y\u0131l\u0131nda yap\u0131lan ve 2016 y\u0131l\u0131nda a\u00e7\u0131klanan PISA sonu\u00e7lar\u0131 T\u00fcrkiye i\u00e7in k\u00f6t\u00fc bir tablo ortaya \u00e7\u0131karm\u0131\u015ft\u0131r. D\u00fcnya \u00fclkeleri s\u0131ralamas\u0131nda kendi dilinde okudu\u011funu anlamada bile 65 \u00fclke aras\u0131nda 41. s\u0131raday\u0131z. \u0130\u015fin korkun\u00e7 olan taraf\u0131 problem \u00e7\u00f6zme, icat ve bulu\u015f yapma becerisinde OECD ortalamas\u0131 %11,4 iken T\u00fcrkiye %2,2\u2019dir. G\u00fcney Kore\u2019de bu ortalama %28\u2019dir. E\u011fitimdeki ger\u00e7eklerimiz maalesef b\u00f6yle\u2026<\/p>\n
Bu sonu\u00e7lar 2012 PISA sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re geriye gitti\u011fimizi g\u00f6steriyor. Yani ibre a\u015fa\u011f\u0131ya do\u011fru gidiyor. Ama e\u011fitimin sorumlulu\u011funu \u00fcstlenmi\u015f olanlar, ne yaz\u0131k ki bu durumdan ders \u00e7\u0131karm\u0131\u015f gibi g\u00f6z\u00fckm\u00fcyor\u2026
Siyasilerimizin \u015fu kadar derslik yapt\u0131k, iktidar\u0131m\u0131zda \u015fu kadar \u00f6\u011fretmen atad\u0131k vb. s\u00f6zleri bu tablo kar\u015f\u0131s\u0131nda ne kadar anlaml\u0131, de\u011ferlendirme okurlar\u0131m\u0131z\u0131n\u2026<\/p>\n
D\u00fcnya e\u011fitim liginde ilk 50\u2019deki nesil ile d\u00fcnya ekonomik liginde ilk 20\u2019nin i\u00e7inde yer almak veya 2023 hedefi olan ilk 10\u2019un i\u00e7ine y\u00fckselmek pek akla uygun d\u00fc\u015fm\u00fcyor\u2026<\/p>\n
Kitab\u0131n ismi ile bu PISA sonu\u00e7lar\u0131n\u0131n ne ilgisi var denebilir?<\/p>\n
Yazar, uzun y\u0131llar b\u00fcrokrasinin i\u00e7inde bulunman\u0131n kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 tecr\u00fcbe ile kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 olaylar\u0131 kendi perspektifinden, yer yer kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma da yaparak de\u011ferlendirmi\u015f ve sonunda bir yarg\u0131ya varm\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitim sistemi d\u00fczeltilmeden \u00fclkenin d\u00fcze \u00e7\u0131kmas\u0131 hayaldir. Gerek kamu b\u00fcrokrasisi gerekse e\u011fitim b\u00fcrokrasisi gerekli hassasiyeti g\u00f6sterir, d\u00fcnya ile yar\u0131\u015f\u0131n fark\u0131nda olur, genel y\u00f6netimin yan\u0131nda, b\u00fcrokraside de adalet, ehliyet, isti\u015fare ve maslahat\u0131 \u00f6ncelerse, geli\u015fme ve kalk\u0131nma yolunda sistemi in\u015fa etmek zor olmayacakt\u0131r. Yukar\u0131da belirtilen hedefler de afaki de\u011fil, ger\u00e7ekle\u015ftirilebilir hedefler olacakt\u0131r. Ama b\u00fcrokraside bu ilkeleri uygulamak yerine, sadakat esasl\u0131 nepotizm benimsenirse b\u00fct\u00fcn i\u015fler sarpa saracakt\u0131r ve sarmaktad\u0131r…<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"